 |
 |
 |
 |
 |
Ampi e articolati i pareri espressi dal CSPI sulle disposizioni che il Ministero dell’Istruzione si appresta a varare per garantire la regolare conclusione dell’anno scolastico
La convinzione di natura filosofica e/o religiosa è tutelata dalla Costituzione
da FLCGIL.IT
Il testo del CCNI mobilità 2019/2022, come previsto dall’art. 7 del CCNL 2018, ha vigenza triennale e riguarderà gli anni scolastici 2019/2020, 2020/2021 e 2021/2022.
Il Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, ha firmato il decreto di distribuzione alle Università dei 14.224 posti disponibili per l’anno accademico 2018/2019 per le specializzazioni sul sostegno.
Le misure contenute nella Legge di Bilancio intervengono sul reclutamento del personale docente della scuola, introducendo non pochi elementi di novità che tuttavia non sono in grado di garantire un regolare avvio dell’anno scolastico.
Le ragioni della nostra dura presa di posizione esposte in due lettere inviate a Governo e Parlamento.La concessione di ulteriori e particolari forme di autonomia alle regioni è un’operazione pericolosa da fermare subito e senza indugi.
L'iniziativa dei docenti del Liceo Copernico ha il nostro pieno sostegno, e invitiamo anche tutti gli altri istituti scolastici di Bologna e dell'Emilia Romagna a mettere in campo iniziative analoghe!
Continua a leggere il nostro comunicato stampa integrale, condiviso con CISL FSUR e UIL Scuola RUA
Un emendamento al DDL 989 mette in discussione l’aggiornamento delle GAE. La FLC CGIL ritiene quest’operazione inutile e dannosa per i precari.
La FLC CGIL Bologna ha deciso di aderire alla proposta di candidatura del Comune di Riace al Premio Nobel per la Pace 2019.
Abbiamo preso questa decisione in coerenza con l'odg a sostegno del Sindaco Mimmo Lucano approvato al nostro Congresso, con i nostri valori fondamentali, e con il nostro impegno continuo contro ogni forma di intolleranza e per una società aperta e inclusiva.
Superati definitivamente i paletti imposti dalla legge 107/15 in materia di titolarità d’ambito e di chiamata diretta, ripristinando in pieno l’esercizio delle preferenze su scuola, le tre fasi delle operazioni e il ruolo della contrattazione nel definire i criteri di assegnazione nelle sedi fuori dal comune.
